Осилит ли дорогу идущий?
"А сколько времени мне понадобится, чтобы выучить Английский?" или "А когда я смогу говорить на этом языке?" - это едва ли не самые распространенные вопросы всех начинающих учиться на языковых курсах.
Чтобы выучить английский язык и владеть им как Бернард Шоу, потребуется вся жизнь, а большинству из нас и этого времени не хватит. А заговорить на английском можно очень быстро и бегло. Для этого вполне подойдут переведенные на English штампы Эллочки людоедки.
Единого ответа, как видим, не найти. Для каждого человека этот срок индивидуален. Да и само понимание того, что значит владеть языком тоже индивидуально.
Английский для детей отличается от английского для взрослых не только объемом словаря. Хотя формально английский словарь взрослого включает в себя, как подмножество, словарь английского для детей, если рассматривать наиболее часто используемые слова, то эти множества имеют весьма небольшое пересечение, а с учетом жаргона их пересечение вообще стремится к нулю.
На изучение иностранного языка, овладение им влияет множество факторов. Среди них: пол, возраст, способности, обучаемость, коммуникабельность, заинтересованность, а также интенсивность занятий. Из перечисленного, пожалуй больше всего влияет на скорость изучения возраст. Дети гораздо более восприимчивы к языкам, часто воспринимая обучение как увлекательную игру. Более того, скорость изучения зависит ещё и от преподавателя. Преподаватель должен быть не только знающим английский, но и хорошо знающим русский язык, умеющий завоевать внимание аудитории, обладать чувством юмора, легко общаться с детьми.
Большое значение имеет так же методика преподавания.
Если это курсы английского языка для детей по методу погружения в английскую среду, то примерно как при обучении плаванию довольно быстро появляются первые успехи. Но это только начало. Дальнейшее продвижение к олимпийским рекордам потребует много упорства, времени и труда. (здесь у взрослых есть преимущество перед детьми в части мотивации). И здесь уже, возможно, придется помимо курсов английского заниматься дополнительно, например, аудированием по интересной для учащегося тематике, чтением книг в подлиннике, просмотром фильмов без дублирования. И на дальнейших этапах обучения английскому уже у взрослых будет еще одно преимущество перед детьми, потому что они более терпимо относятся к понятию "надо".
То, как вы знаете язык, можно оценивать по градациям-уровням. И на достижение каждой требуется разное количество времени. Бытует мнение, что освоение каждого последующего уровня требует гораздо больше времени и усилий, чем это требовал предыдущий. Достаточно сложно сказать, сколько потребуется времени на освоение каждого из языков. Но примерная расчасовка, тем не менее, существует (думаю все таки это применимо больше к английскому, чем к китайскому языку, для изучения которого потребуется другое время и другие специализированные курсы): То, что представленная ниже градация не совпадает со стандартами Кембриджа, говорит лишь о том, что в данной статье не рассматриваются утилитарные аспекты изучения языка. Сдавший на отлично все Кебриджские экзамены может никогда не приблизиться даже в мечтах к уровню Бернарда Шоу, зато быть превосходным менеджером в какой нибудь компании с иностранным капиталом в России или за рубежом.
1). Уровень A1. Обучающийся понимает и владеет основными фразами, может представиться, поддержать простой разговор и участвовать в диалоге, если собеседник разговаривает медленно и четко. Это - около 100 часов занятий. При обучении английскому детей эти оценки требуют существенного уточнения. Английский разговорный язык детям успешно преподавать может далеко не каждый носитель языка или преподаватель с высшим лингвистическим образованием.
2). Уровень A2. Обучающийся понимает отдельные предложения, и владеет наиболее употребляемыми словами и выражениями. Может участвовать в разговоре на бытовые и известные ему темы. Рассказать о себе и родных в простых выражениях . Около 200 часов аудиторных занятий.
3). Уровень B1. Обучающийся может сориентироваться в большинстве ситуаций, возникающих в стране изучаемого языка, достаточно свободно общается с аборигенами. Понимает четкий литературный язык. Может изложить впечатления, надежды и планы на будущее. 300-400 часов. (Иногда, если не сказать часто, занятия английским помогают учащимся в дальнейшем более четко и осмысленно обсуждать эти темы и на родном для них - русском языке.)
4).Уровень В2. Обучающийся понимает сложные вопросы на конкретные и абстрактные темы, говорит быстро и связно, без затруднений. Умеет делать четкие сообщения на разные темы, излагать свое мнение по разным проблемам, показать преимущества и недостатки различных подходов. 500-600 часов.
5). Уровень С1-С2. Обучающийся понимает практически любое высказывание, умеет составлять текст, опираясь на устные и письменные источники. Говорит спонтанно, четко и быстро. 700-1000 часов. Для того чтобы такого уровня владения английским языком достиг ребенок, он должен посещать курсы английского языка регулярно несколько раз в неделю, и дома поддерживать свой уровень общением на English с кем нибудь из членов семьи. Английский язык детям это проект, успешность которого в немалой степени зависит от вовлеченности в него и других членов семьи.
Конечно, эти оценки времени достаточно субъективны, и могут зависеть от различных внешних и внутренних факторов. Считается, что изучение одних языков проще, других - сложнее. Так же немало влияют на скорость изучения языков такие факторы как способности и знание других языков. Несмотря на значительное различие английского и французского языков, знание одного из них безусловно помогает изучить быстрее другой. Существует мнение, что человеку, уже знающему хотя бы 1 иностранный язык, изучение любых других на курсах или самостоятельно становится проще. Невозможно выучить в совершенстве иностранный язык, без активного образования, самосовершенствования в различных областях знания. В противном случае без понимания сути терминов поддерживать разговор с собеседником на какую либо специальную тему возможно лишь на уровне "yes, Sir", "all right, Sir".
За рамками этой статьи остался вопрос, особенно важный для организации обучения английскому детей. Это - состояние здоровья ребенка. Речь идет не об обычных ОРВИ, которые конечно выбивают ребенка из колеи, но не надолго и упущенное быстро наверстывается. Речь идет о хронических отклонениях состояния здоровья детей от нормального, а это по данным врачей в России встречается не как исключение, а как правило. Ребенку с выраженной формой гипертензии/повышенного внутричерепного давления, например, может понадобиться вдвое больше времени на изучение языка, чем его сверстнику без этой патологии.
Гипериммунный синдром так же может существенно увеличить время, необходимое для достижения определенного уровня владения ребенком английским языком. Хронические заболевания у взрослых, конечно тоже влияют на скорость обучения языку, но взрослый более осознанно относится к своему недугу и умеет преодолевать его негативное воздействие на когнитивные функции.
Вопросы интеллектуально-творческой идентификации и последующей профессионально-творческой ориентации детей играют так же очень важную роль при выборе курсов обучения. Стандартные курсы изучения английского языка по стандартной программе без учета интересов и способностей ребенка - это средний уровень. Таким же средним стандартным будет и результат. А Вам, согласитесь, хотелось бы большего для своего ребенка. И мы можем предоставить детям такую возможность - подняться над средним уровнем. И тогда детям откроются не только английский язык, но и цели, обычно скрытые за горизонтом.